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Información ORCID de ROMERO OLIVA, MANUEL FRANCISCO

Biografía

Profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de Cádiz y responsable del grupo de HUM-1041 Investigación e innovación educativa en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Sus líneas de investigación se centran en la educación lingüística y literaria desde una perspectiva interdisciplinar, donde convergen las distintas áreas de conocimiento. Ha participado en diversas publicaciones y, actualmente, su labor se centra en la formación lingüística y literaria en el máster de educación secundaria y bachillerato, así como en jornadas y cursos en centros de profesorado.

Educación

DOCTOR (DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA)

UNIVERSIDAD DE CÁDIZ: CÁDIZ, ESPAÑA, España

11/11/1999 hasta 11/07/2007

Empleo

Profesor Titular de Universidad (TU) (Didáctica de la Lengua y la Literatura)

Universidad de Cádiz: Puerto Real, Andalucía, España

Obras

FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES Y BIOGRAFÍAS DE MUJERES EN LOS LIBROS ILUSTRADOS DE NO FICCIÓN

2024 | JOURNAL_ARTICLE

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Información ORCID de ROMERO OLIVA, MANUEL FRANCISCO

Biografía

Educación

DOCTOR (DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA)

Empleo

Profesor Titular de Universidad (TU) (Didáctica de la Lengua y la Literatura)

Obras

FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES Y BIOGRAFÍAS DE MUJERES EN LOS LIBROS ILUSTRADOS DE NO FICCIÓN

Políticas públicas para o Ensino Superior: a produção científica brasileira em circulação internacional

Emerging methodologies and technologies applied to university education

Perfiles lectores adolescentes: lectura en papel versus digital

Towards digital competence from the conception of students in language instruction: A study within the master's degree in teaching in Andalusia

FORMACIÓN INICIAL DE LAS DOCENTES Y LOS DOCENTES Y BIOGRAFÍAS DE MUJERES EN LIBROS ILUSTRADOS DE NO FICCIÓN

TRAJETÓRIAS E EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO EDUCACIONAL DE MULHERES

Cartografía de libros ilustrados de no ficción y ODS para un Horizonte 2030

La generación del 27 desde la interdisciplinariedad y la intertextualidad. Una propuesta de itinerario lector

Promoción de la lectura y transmedia. De la creación editorial al book-trailer como epitexto ficcional

Language Teaching through the Flipped Classroom: A Systematic Review

Editorial: nueva etapa de la revista Tavira

Las tecnologías aplicadas a la educación: el uso del booktuber para el desarrollo de la expresión oral

Retos en educación superior ante nuevos escenarios docentes durante la pandemia de la COVID-19

Validación de parrilla de contenidos y desarrollo de plataforma digital de libros ilustrados de no ficción / Content grid validation and digital platform development for non-fiction picture books

Epitextos editoriales en la promoción y mediación de los libros de no ficción

Recopilación del léxico disponible dialectal en Andalucía sobre alimentos desde el análisis sociolingüístico de la muestra sevillana

Libros ilustrados de no ficción y formación de lectores: un análisis desde la voz de futuros docentes

Una mirada a los clásicos en la formación inicial de maestro desde la Lectura Fácil

ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA Y LINGÜÍSTICA DEL TEXTO: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EL AULA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

adolescente como lector accidental de textos literarios

Booktrailer y lectura en la formación inicial del maestro: un estudio de caso

La activación del léxico disponible y su aplicación a la enseñanza de lenguas

La formación de lectores literarios desde la obra de Eliacer Cansino

Hábitos lectores de los adolescentes en un ecosistema llamado escuela: factores determinantes en estudiantes de educación secundaria

Hábitos lectores de los adolescentes en un ecosistema llamado escuela: factores determinantes en estudiantes de educación secundaria

Entender la escuela como motor de cambio: enlazando teselas de una maestra con familias, estudiantes y docentes

Disponibilidad léxica y dominio de la ortografía: un estudio empírico basado en la influencia de los factores sociales

Las TIC en el fomento lector de los adolescentes. Un estudio de caso desde las creencias docentes

Propuesta de una taxonomía de los centros de interés en los estudios de disponibilidad léxica

El" book-trailer" como herramienta digital en la formación lectora de los futuros docentes. Un estudio de caso

Consulta a docentes del Máster de Profesorado de Secundaria sobre la alfabetización mediática e informacional (AMI). Diseño y validación del cuestionario

Formación inicial del maestro y competencia gramatical para su práctica docente

Empirical approach from lexical availability to the influence of sociolinguistic factors on mastery of spelling / Aproximación empírica desde la disponibilidad léxica a la influencia de los factores sociolingüísticos en el dominio ortográfico

El blog en la formación inicial de los futuros maestros del Grado de Educación primaria. Un estudio de caso

La Generación Z y las Redes Sociales. Una visión desde los adolescentes en España

Desarrollos actuales y perspectivas de futuro en la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Análisis de la implementación de un programa educativo basado en la metodología mobile learning

Las voces de los agentes dinamizadores en la implementación de un PLC como clave para la transformación de un centro educativo / The voices of the dynamizer agents in the implementation of a CLP as a key to the transformation of an educational center

Students' perception of Virtual Learning Environments and the development of oral communication competence. A case study

Del continuo transitar entre la lingüística y la didáctica de la lengua. Narrativas biográficas en torno a Adolfo González Martínez

Las voces de los agentes dinamizadores en la implementación de un PLC como clave para la transformación de un centro educativo

HACIA UN ENFOQUE CREATIVO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN EL AULA: MOTIVACIÓN Y EFICACIA

De los medios a las aulas. Actitudes de los futuros profesores de secundaria hacia la libertad de expresión y la participación en entornos digitales

Técnicas para la evaluación de la lectura y las TIC: tres cuestionarios para su diagnóstico

Los proyectos lingüísticos de centro. Desarrollar la comprensión lectora en áreas no lingüísticas

Los textos pautados como estrategia de mejora de la competencia comunicativa en el marco de un proyecto de lengua de centro

Traspasando la frontera de la oralidad en el aula o por qué educar para la vida desde la competencia lingüística

De la comprensión lectora a la competencia literaria a través de la obra de Eliacer Cansino

FACEBOOK, UN ESPACIO PARA COMPARTIR LA LECTURA. UNA EXPERIENCIA EN UN AULA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA SECUNDARIA EN ESPAÑA

Elaboración de un corpus cacográfico desde la disponibilidad léxica en estudiantes sevillanos. Un análisis para la enseñanza de la lengua

Entre las creencias y la formación inicial de los estudiantes del M´áster de Profesorado de Secundaria: una mirada hacia la enseñanza de la literatura en las aulas

Geografía literaria en el aula de ELE

Epitextos milénicos en la promoción lectora: morfologías multimedia de la era digital

Lecturas para los más jóvenes. Aproximación a la oferta editorial de literatura infantil para niños de 0-6 años Reading for children

El blog como estrategia lectora en el aula de Secundaria

Las TIC como elemento de cohesión en el desarrollo de la oralidad mediante el ABP

Acercarnos a literatura desde la interculturalidad una propuesta comparatista a partir de la intertextualidad de los clásicos El Lazarillo de Tormes y Oliver Twist

Carlos Edmundo de Ory y su inclusión en el canon de los clásicos. Un amor (im)posible

La formación lectora y literaria (2015) o cómo reflexionar sobre L’horrible perill de la lectura (2015): diálogos en torno a la obra y el pensamiento del profesor Josep Ballester

A comparative study of handwriting and computer typing in note-taking by university students

A comparative study of handwriting and computer typing in note-taking by university students

Herramientas para el éxito

El prácticum del MAES y la formación inicial en la enseñanza de lenguas:: entre la realidad y el deseo

Presentación: El máster de profesorado y la formación inicial en la enseñanza de lenguas y literatura

Extranjerismos en el centro de interés "la ropa" del léxico disponible de los preuniversiatrios sevillanos

Didáctica de la lengua y aprendizaje del lenguaje: una aproximación a la enseñanza de la gramática desde las variables del ámbito familiar

Acceso a las competencias básicas educativas desde la lectoescritura

Consideraciones didácticas para el dominio y la complejidad sintáctica